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一个世纪前的反进化论法律是如何在公立学校掀起了一场臭名昭著的宗教对决

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  • 2025-03-15 05:34:04
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田纳西州纳什维尔。(美联社)——他们称之为“猴子审判”。这本来是一个宣传噱头。

一百年后,人们对它的记忆远不止这些。

1925年3月,田纳西州成为美国第一个禁止在公立学校讲授进化论的州。强烈的反应在美国各地蔓延开来。最终的结果是:它成为了美国历史上最著名的大学之一。

历史学家说,这次审判最初是为了田纳西州代顿小镇的旅游利益,这一具有里程碑意义的案件就是在代顿小镇展开的。该镇的领导人渴望推动经济发展,并鼓励当地一名教师挑战这项法律。他们希望关于有争议的反进化论授权的辩论在他们自己的后院进行,而全国其他地方则热切地跟进。

但在这一壮观场面中,8天审判期间引发的争论和紧张局势仍在继续。关于进化论和神创论的分歧——尤其是在课堂上——从未完全平息,关于生命起源的问题仍然在教育家、立法者和公众之间引发争论。

以下是关于斯科普斯审判你需要知道的事情:

等等,所以这是关于猴子的试验?

否。

1859年,英国博物学家查尔斯·达尔文发表了《物种起源》一书,解释了他的自然选择进化论。达尔文的理论被当时许多原教旨主义的基督徒视为对圣经创世故事的直接挑战。这种争论在20世纪20年代达到了顶峰,当时州议员开始考虑在公立学校教授进化论为非法。

田纳西州的立法者是第一个迈出这一步的人,他们在1925年3月13日通过了《巴特勒法案》(Butler Act),禁止教授任何认为人类是从“低等动物”进化而来的理论,这与圣经中上帝创造的教导相矛盾。

作为回应,美国公民自由联盟(American Civil Liberties Union)发布了一则广告,为任何愿意在挑战进化论禁令的测试案件中成为被告的教师提供辩护和法律费用。据田纳西州立图书馆介绍,代顿社区的领导们发现,刚刚完成第一年教学的24岁的约翰·t·斯科普斯(John T. Scopes)愿意接手这个测试案例。

斯科普斯于5月9日被捕,审判于7月10日开始。

轰动一时的案子

斯科普斯审判之所以引起轰动,很大程度上是因为它把两个长期的对手和强有力的演说家威廉·詹宁斯·布莱恩和克拉伦斯·达罗聚集在一起。

前国务卿布莱恩曾三次竞选总统,并在国会任职,他给检方带来了明星效应。与此同时,达罗——他那个时代最重要的辩护律师之一——在结束了另一起备受瞩目的案件后同意代表斯科普斯,他在该案中拯救了杀害儿童的内森·利奥波德和理查德·勒布免于死刑。

两人一起面对的不仅是神创论和进化论之间的较量,还有宗教和科学之间的较量。布莱恩是一名原教旨主义基督徒,是20世纪初反进化论运动的主要倡导者。达罗是个不可知论者。

据美国公民自由联盟称,每天大约有1000人和来自100多家报纸的记者参加了审判。

许多人试图利用这个案例,利用人们普遍的误解,即达尔文的理论认为人类是从猿类进化而来的。实际的理论是人类和猿类有共同的祖先,但当地的商家还是开始出售以灵长类动物为主题的纪念品和新奇的美元。代顿酒店在大厅里设置了一个大猩猩展览,一只名叫乔·门迪的训练有素的黑猩猩被带进来招待观众。

布莱恩自己也站出来为《圣经》的创世论辩护。在达罗尖锐的质疑下,他承认一些圣经段落应该“说明性地”理解,而不是从字面上理解。

尽管对斯科普斯案的审判给予了如此多的关注和关注,但案件本身只持续了8天,陪审团在审议不到10分钟后就做出了有罪判决。

斯科普斯因违反《巴特勒法案》被罚款100美元,这项处罚最终被田纳西州最高法院以技术细节为由推翻。

谁赢了?这取决于你问的是谁,但影响依然存在

虽然陪审团站在控方一边,但这个案子引起了人们对进化论的更多关注和兴趣。在斯科普斯案审判后不久,美国各州议会否决了20多项反进化论法案。但是争论并没有就此结束。

又过了四十年,田纳西州的立法者才同意废除巴特勒法案,几乎在同一时间,美国公民自由联盟发现了另一个挑战反进化论法律的案例。

在20世纪60年代,美国公民自由联盟代表阿肯色州的一位动物学老师提交了一份法庭之友简报,挑战一项禁止教授“人类是从低等动物进化而来”的州法律。与田纳西州的案件不同,阿肯色州的法律斗争一直走到美国最高法院,法官宣布反进化论法违反了第一修正案的确立条款。

2005年,一名联邦法官裁定,宾夕法尼亚州的一个公立学区不能教授“智能设计”——生命太复杂,不可能由自然原因产生的观点——因为它是“一种宗教观点,仅仅是对神创论的重新标签,而不是科学理论。”

今天,围绕审判的中心主题继续出现。目前,全国各地的保守派议员都在推动引入更多的法律。

去年,西弗吉尼亚州颁布了一项法律,允许公立学校教师回答学生提出的“关于宇宙和/或生命如何产生的科学理论”的问题,支持者表示,这是促进进化论以外的讨论所必需的。

在德克萨斯州,新的州课程因包含圣经参考而引发批评,这一课程要求学生重复《创世纪》中开始创造故事的短语,并要求孩子们记住圣经中所说的上帝创造宇宙的顺序。

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